Forsker: »Vi skal lære at tage kedsomheden alvorligt«

Ifølge en ny rapport fra Dansk Center for Undervisningsmiljø keder hver fjerde elev i folkeskolen sig meget tit eller tit. Børn skal lære at reagere på kedsomheden, mener en af forskerne bag rapporten.

Og så skal man skelne mellem acceptabel kedsomhed og den usunde slags. Den gamle sandhed om, at det er sundt at kede sig, er nemlig kun en halv sandhed, mener Hans Henrik Knoop, lektor på Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet. Han er en af forskerne bag rapporten ‘Fra kedsomhed til trivsel i skolen’.

»Det er meget vigtigt at skelne mellem sund og usund kedsomhed. Sund kedsomhed inspirerer. Usund kedsomhed deprimerer,« siger han.

Hver fjerde elev keder sig i folkeskolen

»Kedsomheden kan hjælpe os til et mere interessant liv, hvis vi lærer at reagere på den,« siger han og forklarer, at hvis man anderkender, at man keder sig, opstår muligheden for at ændre på situationen.

Ifølge Hans Henrik Knoop er det et alvorligt problem, når en fjerdedel af landets skoleelever ofte keder sig. For hvis man netop ikke reagerer på kedsomheden, bliver den decideret destruktiv, forklarer han.

Ifølge rapporten er der risiko for, at kedsomheden »kompromitterer folkeskolens overordnede ideal om at give eleverne lyst til at lære mere,« hvis ikke den tackles.

Folkeskolelærer: Min prioritering er klar – eleverne kommer før alle andre opgaver

Og Hans Henrik Knoop mener, at mange har tendens til at negligere kedsomheden.

»Vi skal lære at tage kedsomheden alvorligt. Den får ofte karakter af et luksusproblem, og noget man skal lære at finde sig i. Men vi skal ikke finde os i den som andet end et vigtigt signal. Vi skal reagere på den,« siger han.

Og børn skal selv, med hjælp fra deres forældre, lære at tage hånd om den kedsomhed, de oplever i klasseværelset.

»Forældre bør tale med deres barn om at forsøge at dykke ned i det faglige og finde ud af, på hvilken måde det her i virkeligheden kunne være spændende for barnet. Hvis det lykkes, er chancerne for at lære noget markant større, end hvis barnet bare fandt sig i at kede sig.«

»Vi skal passe på ikke at lære vores børn bare at acceptere langstrakt kedsomhed. Det fortæller forskningen tydeligt, og jeg har såmænd heller ikke mødt forældre, som ønsker, at deres børn skal lære at leve et kedeligt liv,« siger han.

Lærerne efterlyser nyt fokus i folkeskolen

Hans Henrik Knoop påpeger, at de ældste elever i skolen keder sig klart mest. På nogle skoler svarer helt op til 89 procent af eleverne i niende klasse, at de keder sig meget tit eller tit.

»Jo længere man har været i skolen, des bedre kender man den, så det er selvfølgelig vigtigt, at selve undervisningen opleves som en inspirerende rejse ind i livet, ind i verden, hvis man skal kunne holde gejsten.«

»I en tid, hvor mange fortæller om stress, fordi de laver for meget, er det da interessant, at en tredjedel af eleverne i skolens ældste klasser åbenbart oplever, at der sker for lidt interessant. Det er der selvfølgelig mange forklaringer på, men at det skulle være godt er ikke en af dem,« siger Hans Henrik Knoop.

You can skip to the end and leave a response. Pinging is currently not allowed.

Leave a Reply

You must be logged in to post a comment.

Powered by WordPress | Designed by: Premium Themes | Thanks to Free WordPress 4 Themes, Download Premium WordPress Themes and
%d bloggers like this: